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【聚焦党代会】凝心聚力 务实笃行——我校二次党代会以来本科教育教学工作建设发展纪实

来源:教务处   作者:教务处  编辑:柴靓  浏览次数:  发布时间:2019-12-24 16:10:39

  编者按:在学校第三次党代会即将胜利召开之际,回望过去的5年,是学校发展史上不平凡的五年。这5年,学校党委围绕立德树人这一根本任务,团结带领广大党员干部和师生员工,攻坚克难,开拓创新,在党的建设、人才培養、学科建设、科技创新、国际交流和校园文化等方面取得了显著成绩,为新时代谱写学校事业发展新篇章奠定了坚实基础。为了总结第二次党代会以来取得的成绩和经验,进一步振奋全校师生的精神,满怀信心喜迎第三次党代会胜利召开,学校推出"喜迎党代会,回看五年新成就"系列专题报道,回顾总结5年来学校奋力前行取得的各项喜人成就。

  2014年12月,桂林理工大學第二次黨代會勝利召開。五年來,學校深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述,奮力開創新時代教育工作新局面,落實教育部、自治區教育廳關于新時代全國高等學校本科教育工作會議的有關要求,圍繞特色鮮明的高水平教學研究型理工大學的建設目標,在振興本科教學的大潮中開展探索與實踐,取得了一系列建設成果和成效。
  一、 育人模式“优”,落实“以人为本”教育理念
  学校以学生为本,按照学生素质、能力、知识协调发展的要求,平衡学科发展、社会需求和学生能力的关系,大力推进“大类招生、分流培养”,建立起覆盖30余个专业的分流培养模式,让学生在一定范围内自主选择专业,吸引优秀生源,激发学生学习内动力。学校对经济社会发展中人才需求的特征和趋势做出科学的判断,实施拔尖创新人才培養计划,挖掘学生的创新潜力,培养能力突出的创新应用型人才。
       此外,進一步完善學分制,建立與學分制改革和彈性學習相適應的管理制度,及時修訂學籍管理規定,擴大學生轉換專業、修讀第二專業(學位)的比例,賦予了學生更多的學習自主權和自學時間,並通過取消補考、取消成績績點系數(K值)等一系列措施提高學生學業挑戰度,進一步彰顯了學生爲本的培養理念。
  二、工作思路“明”,推動“聚焦一流”專業建設
  学校坚持以工程教育专业认证核心思想指导专业建设和学生培养,在专业课程体系设置、師資隊伍配备、办学条件配置等方面围绕学生毕业能力达成这一核心任务来展开,建立以“专业认证”为抓手的专业建设体系。五年来,学校共有9个专业通过中国工程教育专业认证(评估),通过数量位居全区第一。学校出台《桂林理工大学一流本科教育建设实施方案》,将专业认证与一流本科专业建设有机融合,19个专业通过教育厅评审,现推荐参与国家一流本科专业建设点申报;8个专业获得广西本科高校特色專業及实验实训教学基地(中心)建设立项,为建设一流本科专业提供有力支撑。
  学校主动对接地方经济社会发展需要和企业技术创新要求,加快新兴工科专业建设和学校传统专业的升级改造,开展新工科(新文科)建设,先后组织25个专业在专业培养方案修订、師資隊伍建设、跨学科教學團隊建设、学科交叉融合课程、教学内容更新、新形态教材、研究型教学模式改革设计、产业调研等方面开展工作,建设一批服务产业行业发展、服务区域经济社会发展需要的专业。其中资源勘查工程专业和环境科学与工程专业2018年获得教育部首批新工科实践与研究项目。
       目前,我校建成一批区内领先、在全国同类专业中有一定竞争力和影响的专业。根据2018年中国科教评价网发布的《大学本科教育分专业排行榜》数据显示,我校在全国同类专业排名居前20%的专业已有11个(其中居前10%的有7个)。
  三、教學理念“新”,開展“多元改革”課程建設
  學校強化課程資源建設,注重教學理念的更新,大力推進課程教學改革,構建與時俱進、適應性更強的課程體系,通過開展教學方法改革、考核方式改革、課程思政課改革、混合式教學改革和基礎課程建設等,先後立項建設各類課程490多門。在此基礎上,合理增加課程難度,拓展課程深度,擴大課程的可選擇性,打造一批“金課”,激發學生的學習動力和專業志趣。此外,推動科教融合,鼓勵教師將科研成果轉化爲教學資源,采取小班化教學的方式,開展研究性學習,開設應用研究型課程617門,培養學生的探索意識、科研能力和自主學習能力。
  五年來,學校先後有4門課程獲得國家“精品資源共享課”稱號;1門課程被評爲國家“精品視頻公開課”;3門被評爲自治區級精品視頻公開課;6門在線課程在國內公開的在線課程平台上線;3門課程被評爲自治區精品在線開放課程並被推薦參與2019年國家精品在線開放課程評選,其中《地球科學概論》在“最美慕課—首屆中國大學慕課精彩100評選展播活動”中獲得二等獎。

  四、條件保障“實”,構建“開放協同”實踐平台
  學校秉承開放協同、共建共享的理念,不斷探索與地方、企業開展全方位的合作育人模式,建立與校外單位深度融合的協同機制,提高儀器設備、教學基地的利用率,加強本科教育條件保障,截止到目前,先後與地方政府、企業展開深度合作,聯合建立了校外實習實踐基地478個,滿足學生創新實踐能力的培養需要。每年投入2000萬元作爲實驗室常規投入,用于優先保證基礎課、技術基礎課相關的實驗室和教學公共設施的建設,共建成了綜合性實驗室、工程訓練中心473個,各級各類實驗教學中心22個。依托實驗教學中心建設,我校地質博物館新館已成爲全國中小學生研學實踐教育基地、廣西壯族自治區科普教育基地、桂林市青少年科普教育活動中心、桂林理工大學第二課堂教育教學體驗中心。
  學校實施實驗室開放制度,組織相關實驗教學中心建立開放實驗平台,學校目前有70個功能實驗室面向學生教學計劃外開放,爲學生參與科研項目研究、科技競賽活動等提供平台。在此基礎上,學校設置多學科、跨專業學生共同參與的創新(研究)型、設計型、綜合型實踐項目,提高學生的自主學習和團隊協作能力,培養學生解決複雜問題的能力。根據麥可思公司開展的畢業生質量跟蹤調查統計結果顯示,我校學生“創新創業意識和實踐動手能力強”受到了衆多用人單位的一致好評。